Caso Inandina: cómo digitalizó 23 programas técnicos sin abrir una sede nueva
Inandina, una institución técnica de Villavicencio (Colombia), digitalizó 23 programas académicos con Cursia y llegó a más de 250 estudiantes en su primer mes de operación digital — sin construir ni arrendar una sola sede adicional. Este es el modelo completo, paso a paso.
Publicado el 15 de septiembre de 2026 · Cursia
Una institución técnica atada a su sede física.
Inandina necesitaba llevar su oferta de programas técnicos más allá de su sede física en Villavicencio. Como le pasa a la mayoría de instituciones técnicas y tecnológicas en Colombia, cada estudiante nuevo fuera de su zona de influencia directa significaba un problema logístico, no solo académico: sin presencia digital real, la única forma de crecer era abrir infraestructura nueva — más arriendo, más planta docente presencial, más tiempo antes de que la inversión se pagara sola.
"Tener Moodle no era suficiente: lo usaban como repositorio, no como una experiencia de aprendizaje."
Ese fue exactamente el reto que definió el modelo de producción que Cursia usa hoy con cada institución nueva.
Cuatro etapas, con el equipo académico de Inandina revisando cada una.
Analizamos
Revisamos los 23 programas técnicos de Inandina, su Moodle existente y qué tan lista estaba cada malla curricular para convertirse en un curso digital completo.
Diseñamos y producimos
Estructuramos módulos, ruta pedagógica, contenido, video y actividades interactivas para cada programa. El equipo académico de Inandina revisó y ajustó antes de que ningún curso se considerara terminado.
Implementamos
Instalamos los cursos completos directamente en el Moodle de Inandina — ya funcional, con evaluaciones y seguimiento de avance, sin que su equipo tuviera que reconstruir nada manualmente.
De 23 programas en papel a un campus virtual funcional.
Los 23 programas se convirtieron en más de 270 cursos digitalizados dentro del mismo Moodle que antes funcionaba como repositorio. En su primer mes de operación digital, Inandina llegó a más de 250 estudiantes — sin abrir una sola sede nueva.
Lo que funcionó con Inandina no es exclusivo de Inandina.
El caso de Inandina no es una excepción dentro de Cursia — es el modelo base. Analizar, diseñar, producir e implementar es el mismo proceso que usamos con cada institución que empieza, sea un instituto técnico, una universidad, un IETDH o una empresa que ofrece capacitaciones. Lo que cambia es el contenido; el proceso y el nivel de revisión humana en cada etapa se mantienen iguales.
Si tu institución ya tiene Moodle pero lo usa como Inandina lo usaba al principio — un lugar para subir PDFs, no una experiencia de aprendizaje real — ese es exactamente el punto de partida que resolvemos primero en el diagnóstico gratuito.
Preguntas sobre este caso
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Sí. El proceso que usamos con Inandina —analizar, diseñar, producir e implementar— es el mismo que aplicamos con cada institución nueva, ajustado a sus programas, su Moodle y su ritmo de trabajo.
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Depende de la complejidad del curso. Un curso de 4 módulos con actividades interactivas y evaluaciones puede estar listo para revisión en 24 a 48 horas. El tiempo total incluye el ciclo de revisión y ajustes de la institución antes de generar el archivo final.
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Cursia nació en Colombia y hoy trabaja principalmente con instituciones colombianas, pero el modelo de producción funciona igual para instituciones educativas en cualquier país de Latinoamérica.